Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Curso de Pós Graduação Lato Sensu Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem"

 

 

 

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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Escola

Projeto de Aprendizagem dos alunos

Professores pareceiros

Página principal do curso

Análise das aula

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Página de relato dos  projeto aprendizagem desenvolvidos pelos alunos do Colégio Estadual José Lange

 

Maristela, além do diário de bordo peço que inicies uma página para a escrita do TCC. Assim posso interagir contigo direto na escrita do trabalho.

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DIÁRIO DE BORDO

 

07/03- Inicio dos contatos com a professora parceira Sandra Nonemacher. Durante a reunião discutimos a possibilidade da turma a ser trabalhada e a metodologia de trabalho a ser desenvolvida. Elaboramos um cronograma inicial das atividades que envoveria a disciplina de Física. É importante salientar que a professora ainda não conhecia seus alunos e dia 08/03, ela estaria iniciando suas aitividades em sala de aula. Combinamos que eu estaria presente durante suas primeiras aulas. E assim aconteceu.

Durante a reunião a professora manifestou a possibilidade de termos mais professores parceiros. Citou a professora Rosangela Rosaneli (de Lingua Portuguêsa), da professora Salete Aires (Geografia), da professora Nádia Reisdorfer (sociologia) e Marlene Schneider (Religião/artes). Durante esse encontro discutimos questões relevantes em relação ao projeto de aprendizagem. O que é? Que pressupostos teóricos? Alguns exemplos de PA, o Pa construído por nós no curso PROA. Discutimos também os recursos tecnológicos que seriam utilizados: estrutura wiki, blog, CMAP. Como a professora Sandra desenvolve atividades de trabalho envolvendo Situação de Estudo e discute a necessidade dos conceitos serem resignificados em diversas áreas de conhecimento, não tivemos problemas em relação ao que seria trabalhado na escola.

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 Dia 08/03- Início das atividades na escola com os alunos. No dia anterior havíamos combinado que nós duas entraríamos no primeiro dia de aula e faríamos nossa apresentação e iríamos propor para os alunos a proposta de contrução de Projetos de Aprendizagem. Dissemos para eles o que realmente eu estava fazendo ali. "Sou aluna da pós-graduação da UFRGS no curso Tecnologias da infromação e da comunicação na promoção da aprendizagem, e precisava de uma escola, professores a alunos parceiros para aplicar o projeto. Vocês estaríam dispostos a participar desse projeto?" A princípio não estavam todos em aula, mas os presentes concordaram na participação. A seguir foi o momento dos alunos se apresentarem:

Jean- tenho 16 anos trabalho durante o dia no Nelson Wille;

Jeferson- tenho 17 anos, trabalho durante o dia;

Rafael- tenho 18, trabalho em metalúrgica e façocurso técnico em Mecânica;

Alexandre Desbessel- tenho 29 anos trabalho ....;

Evandro-

Fabiane- 18 anos, não estou trabalhando;

Ana Maria- tenho 15 anos e trabalho  na padaria;

João Batista- tenho 18 anos e estou fazendo o técnico em informática na escola 25 de julho em Ijuí;

Jonatan- tenho 20 anos e trabalho;

Zeni - tenho 49 anos, e atualmente sou artesã e dona de casa;

Graciane- tenho 20 anos e trabalho como cabelereira;

Roseane- tenho 19 anos e trabalho;

Diva- tenho 19 anos e trabalho como diarista;

Patricia- tenho 17 anos não trabalho;

 

Conversamos ainda sobre o que eles buscam na escola, como podem perceber, alguns pararam durante muitos anos, outros trabalhando durante o dia ou fazem cursos técnicos o que os impossibilitam de estarem matriculados na escola durante o dia. A grande maioria dos alunos estão preocupados com a formação e a possibilidade de fazer uma escolha profissional certa.

 

O levantamento das questões a serem pesquisadas já havia sido estimulados pela professora de língua portuguesa no dia anterior. Na verdade nós não tínhamos elabordo um planejamneto conjunto no dia 07/03. Mas em função do seu trabalho normal de aula, dia 07/03 ela propôs o início das atividades através de questões que eles iríam pesquisar. Quando dia 08/03 a professora Sandra conversou com a professora Rosangela, a mesma havia dito que os alunos estariam fazendo um trabalho de pesquisa envolvendo temáticas a serem trabalhadas durante o ano letivo. Isso eles iriam pensar e apresentar na próxima aula. Assim estabelecemos uma parceria com a professora, tendo em vista a necessidade de juntarmos os trabalhos a serem desenvolvidos nas disciplinas de Física e Língua Portuguesa.

 

Então propusemos o momneto de elaboração das questões. Cada aluno teria que pensar em uma questão instigante relacionado a qualquer tema de estudo.

 

As questões sugiram de forma bem variadas...

1- Por que o Brasil um país tão rico em alimentos, água e florestas, é um pais pobre de 3º mundo? Será a corrupção ou o mal governo a má administração?

2- O que leva o  homem a causar tanta destruição no mundo?

3- O que é complexo social?

4- Como a sociedade Brasileira está vivendo hoje?

5- conhecer técnicas artísticas

6- O que é complexo político?

7- Se a água no mundo vai terminar

8- Um  curso técnico é a solução?

9- Como saber a faculdade certa que não irei me arrepender depois?

10- Como saber qual a profissão certa para cada um de nós?

11-Por que devemos aprender cálculos locos em matemática se não precisamos no  futuro?

12- Explique alguns complexos da vida humana?

13- Como saber levar a vida em diante sem desanimar, enfrentar os obstáculos?

14- O que é linguagem de programação?

 

Percebe-se que algumas das questões acima estão mal formuldas, algumas não tem o caráter de questão e outras apresentam problemas na forma escrita, com sentidos ainda não totalmente claros.

 

Eu e a porfessora Sandra escrevemos as questõe no quadro e fomos analisando uma a uma juntamento com os alunos. Perguntando ao colega que escreveu a questão, "mas afinal o que você gostaria de saber mesmo? É isso que você quer saber? Será que não precisamos mudar algo? Você poderia formular a questão de forma diferente?"

Após as leituras de discussão junto ao quadro as questões ficaram assim:

1- Será que a água potável no mundo poderá terminar?

2- Quais os complexos humanos de dimensão política?

3- Quais as técnicas artísticas mais utilziadas pelos artistas atualmente?

4- Há desenvolvimento de linguagem de programação no Brasil?

5- Como saber levar a vida, sem desanimar e enfrentando obstáculos?

6- Quais os complexos psico-cognitivos da vida humana?

7- Quais as causas da destruição no mundo provocadas pelo homem?

8- Como fazer uma escolha profissional , sem se arrepender?

9- Um curso técnico é uma boa solução para vida profssional?

10- Como fazer uma escolha profissional?

11- O que são complexos sociais?

12- Por que o Brasil um país tão rico em alimentos, água e florestas, é um país de terceiro mundo?

13- Como a sociedade Brasileira está vivendo hoje?

 

Essa organização das questões aconteceram no quadro, todos puderam participar. Após isso feito ainda havia alguns alunos que gostariam de pensar melhor nas suas questões elaboradas. Deixamos os alunos a vontade para pensar. Falamos que iriamos reuní-los em grupos de trabalhos conforme a afinidade das questões a serem pesquisadas. Nesse momento terminou a aula. Eu e aprofessora Sandra já aproveitamos e definimos os grupos de trabalho conforme as temáticas das questões.

grupo 1- questão 2, 5 e 6

grupo 2-questão 3 e 4

grupo 3- questão 1 e 7

grupo 4-questão 8, 9 e 10

grupo 5-questão 12 e 13

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Dia 14/03- Nesse dia haviamos planejado de iniciarmos os trabalhos com a construção dos blogs. Nossa que baile, na verdade envolveu dois dias de trabalhos. O dia 14/03 e dia 15/03. Esse trabalho foi importante embora inúmeras foram as dificuldades enfrentadas. Inicialmente tínhamos disponível 7 computadores para toda a turma. Organizamos os trabalhos em grupo conforme havíamos pensado na semana anterior. Percebemos que os alunos não tinham e-mail, dificultou a abertura de cadastro no blog. O local para acesso do blog foi www.blogger.com.br. Essa atividade envolveu uma concentração e muita interação entre os alunos. A parceria em ajudar na elaboração dos e-mail, no preenchimento dos cadastro, na possibilidade do colega utilizar a máquina onde o outro está desenvolviendo suas atividades. A paciência, a perseverança, o acreditar, a auxiliar. É importante destacar que nesse dia estávamos em três professoras em sala de aula (eu, a prof Sandra e a profe Rosangela). A aula terminou e muitos ainda não haviam conseguido contruír o seu blog.

 

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Dia 15/03- Em nosso planejamento inicial esse dia seria destinado para o trabalho de elaboração dos trabalhos em grupo com a elaboração de dúvidas e certezas e a criação do primerio CMAP. Com os transtornos causados no dia anterior, foi necessário terminarmos nossos trabalhos. Assim retomados a construção dos blog e postagem. A  primeira postagem foi no sentido dos colegas se apresentarem, orientamos para que eles falassem de si, suas expectativas com relação a sua formação no EM e o que gostam de fazer. Nesse dia estava trabalhando com os alunos, eu a professora Sandra e Rosangela e mais um aluno estagiário do LIE.

Finalmente cosntruímos os blog e encaminhamos para a próxima aula a retonada das questões que iriam nortear as pesquisas e  a construção dos Proejtos de Aprendizagem dos alunos.

 

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Dia 21/03- Iniciamos retomando as questões. Havia alunos que ainda não tinham participado e elaborado suas questões. Formamos grupos de trabalhos e propomos a elaboração de dúvidas temporárias e certezas provisórias. Solicitamos que cada grupo elaborasse um título para o seu projeto. Ficando assim destribuído:

 

GRUPO1- Vai Faltar água no Planeta?

 

GRUPO 2- Profissão!! Qual escolher???

 

GRUPO 3- O Brasil de hoje e o Brasil de amanhã

 

GRUPO 4- A arte e turismo no RS

 

GRUPO5- O aquecimento Global

 

GRUPO 6- Tecnologia

 

GRUPO 7- Seres Humanos como entendê-los? 

 

Nesse dia os alunos também utilizaram o laboratório de informática para digitar as questões, dúvidas e certezas no word, pois eu não havia conseguido fazer a formatação para a elabboração do wiki por grupo.

 

Nesse dia permaneci na escola e instalei o CMAP nas máquinas possíveis de serem utilizadas.

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Dia 22/03- Nesse dia não consegui estar presente (tive um problema de saúde e estava hospitalizada). Porém como já havia sido planejado a professora Sandra organizou e fez os encaminhamentos da seguinte maneira:

# início das atividades de pesquisa;

# postagem nos blogs das aprendizagens;

 

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Dia 28/03- Esse dia iniciamos construíndo o Mapa conceitual dos alunos. A princípio achei queos mesmos teriam muito dificuldade, porém percebe-se que após algumas orientações os resultados foram bem significativos. Os trabalhos no CMAP, já havia sido pensado desde o iníco das atividades. Foi importante eu ensinar a professora parceira de como utilizar o CMAP. De como construír o mapa conceitual, tanto em processos de uso de software, como da relação entre conceito-verbo-conceito. Nesse dia os alunos  entraram no laboratório de informática com o objetivo de construir o primeiro mapa conceitual. O programa já se encontrava instalado nas máquinas e havia um atalho para o mesmo disponível na área de trabalho. Ao iniciar as atividades foi apresentado esse ícone de acesso e posteriormente inicialmos com as orientações da construção dos mesmos. O que se observa-se que os alunos apresentavam muita dificuldade em relação a utilizar os conceitos e estabelecer relações dos mesmos. Fopi solicitado que os grupos pensassem anteriormente, listando no cadernos o que já sabiam sobre essa temática de estudo de seus PA. Percebemos que alguns grupos trabalhavam com grande facilidade. Teve um mapa que logo ficou pronto, e de forma muito bem apresentada. Nesse momento solicitei a turma toda a atenção e pedi para que os alunos viessem próximo ao compútador do grupo das colegas X, e obsevassem o mapa construído pelas mesmas. Nesse momento outros já haviam percebido que também poderiam desenvolver um mapa conceitual mais elaborado. Voltaram para seus computadores e começaram a melhorar os trabalhos. Logo começei a orientar para que salvassem as atividades. Fiz solicitação para que criassem uma pasta no C e demonissassem turma 223. Após terminou a aula e os alunos saíram para o intervalo. A diponibilização dos mapas conceituias não estou conseguindo incluir no wiki????

 

 

 

 

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Dia 29/03- Trabalho de pesquisa. Nesse dia os alunos iniciaram as atividades em sala de aula. Começamos dando algumas orientações sobre a pesquisa dos PA (existe anexo transcrição das orientações). Ao entrar nos laboratório de informática, algo muito legal aconteceu. Os grupos queriam trabalhar e reelaborar os mapas conceituais. Como iremos fazer outros, prometi aos mesmos que poderemos e teremos outro momento para recosntrução. Assim constata-se que a constraução dos referidos mapas foram importantes para os alunos e gostaram de fazer. A pesquisa aconteceu. o site de busca foi o google e inciialmente eles colocavam palavras chaves e acessavam o que queriam. alguns slavavam as páginas na pasta criada no dia anterior, outros salvavam em favoritos os endereços das páginas. Foi uma aula tranquila. Entre as dificuldades percebidas posso afirmar que estava no núemro limitado de máquinas, pois isso fazia com que um aluno incialmente fizesse a pesquisa de suas dúvidas e posteriormente o outro pudesse desenvolver sua pesquisa. Também encontrei dificuldade em orientar umgrupo que estava qpesquisando sobre "O brasil de hoje o Brasil de amanhã". Me dirigi a minha colega professora parceira Sandra, mas pouco pudemos oferecer a esse grupo. Sugeri o endereço de um site que lembrava e que poderia estar associado ao assunto do grupo em pesquisa. Porém observei que pouco pude ajudar. Assim comentamos eu e a colega professora parceira da necessidade dos alunos buscarem junto a professora de geografia a indicação de bibliografias sobre o tema em pesquisa. Percebi o quanto é difícil fazer  orientações em áreas pouco relacionadas ao nosso campo de conhecimento.

 

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Dia 04/04- Essa aula inicia com uma reflexão pelo som, com avisos e mensagem. Havia a possibilidade de trabalharmos 1 período no laboratório de informática e dois períodos na pesquisa e elaboração da pesquisa dos PA. As atividades junto ao laboratório de informática foram frustante novamente. DROGA daquele wiki. Havia sido planejado o acesso e postagem das questões reformuladas junto ao wiki. Esse seria o primerio contato dos alunos na estrutura wiki. Ao chegar no laboratório, os alunos foram se acomodando nas máquinas e eu mais do que depressa acesso a página http://cejola.pbwiki.com Constata-se a impossibilidade de acesso. Puxa que azar! Me senti péssima! Tive a sensação de ser uma pessoa desorganizada! Bem...tive que dancar conforme a música. Tomei a palavra, e orientei aos alunos que os mesmos buscassem inicialmente desenvolver suas pesquisas. Eu...bem...tentei amenisar o problema. Rapidamente acessei a página principal do wiki http://pbwiki.com e cirei outro wiki para os projetos, ficou deisponível em http://joselange.pbwiki.com

Assim que consegui criar a página e possíveis links aos grupos, retornei as atividades e orientações de uso do wiki. Solicitei a professora e o laboratorista que me ajudassem, explicando como os alunos iriam abrir e salvar as alterações dos seus PA. Nesse momento disse para os alunos: acompanhem agora as orientações para acessar os wiki. Acessem o endereço http://joselange.pbwiki.com e após cada grupo deve acessar seu grupo de trabalho. Após você terão que ir (clicar em editar) e aí preenchma os campos que aparecem na tela, a senha é PA. Após essa etapa preenchida vocês verão que abrirá um editor de texto onde vocês deverão colocar os títulos dos PA e as dúvidas e certezas.

Os encaminhamentos foram dados, os alunos iniciaram seus trabalhos. As dificuldades: não lembravam que grupo pertenciam, desatenção. Como havia a possibilidade de trabalhar apenas um período, tivemos pouca interação no wiki. Logo orientei para que os alunos fossem salvando as atividades e se dirigindo a biblioteca.

Entreguei o laboratório para o uso da aula de outro porfessor e me dirigi a biblioteca.

Na biblioteca os alunos se colocaram em grupo de trabalho e iniciaram a pesqisa em livros, encinclopédias e revistas. Havia também disponível pastas com repostagems de jornal e trabalhos de alunos referentes a temas polêmicos como: água, poluição... A seleção dos impressos a serem consultados pelos alunos era fornecido por uma professora responsável pela biblioteca. Assim os grupos solicitavam o qeu gostariam de pesquisar e a professora buscavam nas estantes as informações.

Como essa atividade já se encontrava planejada, a de pesquisa e leitura das questões dos PA, também fui a uma biblioteca, no caso da Unijuí, e separei, selecionei livros e revistas, alguns artigos fiz xerox, outros retirei o livro e levei para os alunos pesquisarem. Isso ajudou bastante. Pois essas temática nem sempre podemos contar com bibliografias de fácil acesso. Também havia feito a impressão de artigos, a partir de um CD, da revista Química Nova na Escola. Muitos assuntos foram encontrados nesse CD. Boa fonte de referência, pois aborda temas atuais, de cunho científico, com confiabilidade, através de estudos e utiliza uma linguagem de fácil entendimento.

Terminamos a aula com orientações para a próxima semana dias 11/04 e 12/04. Ficou combinado que no dia 11/04 os alun os terão que socializar para os demais colegas aquilo que já conseguiu pesquisar, quais as dúvidas que já foram possíveis de serem encontradas.

 

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Dia 05/04- Atividades de preparação a Páscoa. Nesse dia a escola proporcionou atividades diferentes aos alunos. Foi realizado um momento de espiritualização. Nesse dia apenas três alunos compareceram na escola para participar das atividades.

  

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 Dia 10/04- Essa noite saí realizada, pela primeira vez!

As atividades dessa noite inciaram em sala de aula. Inicialmente a direção através do som, faz sua mensagem para os alunos, dá avisos e recados. Após iniciamos as atividades da noite. O combinado foi de cada grupo apresentar o que já havia pesquisado sobre o assunto de seu PA. O relato muito muito bom! Estarei disponibilizando a transcrição das apresentações. O que se percebe:

# A socialização contaou com a participação das professoras parceiras envolvidas no trabalhos;

# Os alunos apresentaram seus PA, com muita clareza, o que eles falavam era de uma construção de projeto único, um sabia do trabalho (dúvida) do outro, mostrando que o trabalho é um processo cooperativo e colaborativo;

# Há um ómínio conceitual pelos termos empregados, mostrando estudo e domínio do que está pesquisnado;

# Os alunos mostraram que estão gostando de fazer a pesquisa, que estão apredendo muito;

# Os temas dos PA, foram de interesse de toda a turma, houve questionamentos, participação, contribuição, inferências e interferências nos assuntos, foi uma oficina de aprendizagem;

 

Após a apresentação dos trabalhos os alunos foram para o laboratório de informática, com o objetivo de trabalhar no wiki. E para não sair da rotina,... quem disse que estáva disponível. Hehehe, esqueci de contar para o wiki, que abri mais um caso não desse certo. E assim se vez. Acessamos o site http://joselange.pbwiki.com e comoçamos a trabalhar. Cada um com seu link, para seus projetos. Bem foi maravilhoso! Uma concentraçã, uma dedicação... O que mais me chamou atenção foi na escolha das imagens. A leitura que cada um fazia da imagem a ser escolhida, nossa nunca havia me deparado com essa complexidade da estética.

Alguns grupo solicitaram a possibilidade de construir o seu Mapa conceitual novamente. Iremos fazer isso na próxima aula dia 11/04.

 

 

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11/04- Nessa noite apenas 8 alunos estavam presentes. Em função da comunidade estar desenvolvendo um torneio de futebol, fiquei com pouco alunos em aula. Os poucos que estavam, não formavam grupos completos. Assim encaminhei os mapa conceituais, de forma impressa para que os alunos possam rever em casa e na próxima aula reelaborar os mapas conceituais. As atividades da noite foram re-planejadas no sentido dos alunos pesquisarem na internet assuntos de seus PA.

 

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 18/04-

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19/04-

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25/04- Construção do segundo mapa conceitual

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26/04- apresentação final dos trabalhos

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